LECTURAS RECOMENDADAS PARA 1º y 2º de ESO

Irakurketarako zaletasunak hainbat onura ditu.
Haurrengan bereziki irudimena eta sormena pizten
ditu eta adimen hauek helduaroan oso baliagarri
izango zaizkie.

La lectura tiene muchos beneficios. Estimula la creatividad,
la imaginación y la inteligencia de los niños, que les serán
muy útiles en su vida adulta.

Lecturas recomendadas para 1º y 2º de ESO

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Irakurketarako zaletasunak hainbat onura ditu. Haurrengan bereziki irudimena eta sormena pizten ditu eta adimen hauek helduaroan oso baliagarri izango zaizkie.

Hemen eskeintzen dizuet udako oporretan irakurtzeko liburu zerrenda.Disfrutatu.

La lectura tiene muchos beneficios. Estimula la creatividad,la imaginación y la inteligencia de los niños, que les serán muy útiles en su vida adulta.

Os ofrezco una lista de libros para leer durante las vacaciones de verano.Disfrutad de la experiencia.

LECTURAS RECOMENDADAS PARA 1º y 2º de ESO

     1 -  La historia interminable. Michael Ende. Alfaguara

     (aventuras/fantasía)

     2 -  Momo. Michael Ende. Ed. Alfaguara

     3 -  El hobbit. Tolkien.Minotauro

           (fantasía)

     4 -  La piel de la memoria. Jordi Sierra i Fabra. Edelvives.

           (un niño que escapa de la esclavitud africana)

     5 -  Kafka y la muñeca viajera. Jordi Sierra i Fabra.Siruela

     6  - La isla de las sombras perdidas. Vicente Muñoz Puelles.Bruño.

            (aventuras/geografía y civilizaciones perdidas)

7-  El héroe perdido. Rick Riordan

     (mitología)

8 - Asesinato en el Orient Express. Agatha Christie.

            (intriga/policíaca)

9 - Como desees. Anabel Botella

      (amor/misterio)

10 - El asesinato de Pitágoras.Marcos Chicot

     (misterio/policíaca)

11 - El principito. Antoine de Saint Exupery.Salamandra.

     (amistad/autoconocimiento)

12 - Proyecto Niebla. Daniel Hdez. Chambers

     (ciencia/ficción)

13 - Las lágrimas de Shiva. César Mallorquí. Edevé

     (misterio/terror)

14 - La hija de la noche. Laura Gallego.Edevé

            (terror/vampiros)

     15 - El Cementerio de los Ingleses. José María Mendiola.Edevé

           (intriga/aventuras)

     16 - Prohibido tener catorce años. R. Santiago y J. Olmo.Edevé

     17- Miriam es anoréxica.  Marliese Arold.Edevé

     18- Las Crónicas de Narnia. Clive Staples Lewis.Destino

           (fantasía)

     19- Todos los detectives se llaman Flanagan. Andreu Martín y Jaime

        Rivera.Anaya.

        (detectives/humor)

     20- Las pelirrojas traen mala suerte. Manuel L. Alonso.Alfaguara

     (jóvenes incomprendidos)

21- Nunca seré tu héroe. María Menéndez.SM Gran angular

    (problemas de adolescentes)

22-  Mejor Manolo.Elvira Lindo.

LA LENGUA Y SUS HABLANTES

Son muchas las personas procedentes de otras partes del mundo que, año tras año, vienen a vivir a nuestro entorno. Se establecen entre nosotros aportando sus costumbres, maneras de vivir y sus idiomas.
A los alumnos/as se les ha propuesto que realicen una investigación sobre su entorno para conocer los diferentes idiomas que se hablan en clase y en nuestra localidad.

EL CHINO

EL ALEMÁN

LENGUA CASTELLANA

Trabajo a realizar durante el curso    
         

Unidad 1
Escribiréis vuestras propias versiones de los cuentos, cada uno la suya. Después podréis leerlos y  publicarlos en el blog del aula para que esos cuentos, además de estar disponibles para que se puedan leer, se puedan también escuchar cuando se quiera.
Te proponemos lo siguiente: que escribas versiones de cuentos tradicionales reconocidos, transformándolos o imitándolos.
Unidad 2 
Son muchas las personas procedentes de otras partes del mundo que, año tras año, vienen a vivir a nuestro entorno.
Viviendo esta realidad como alumnos, como compañeros y compañeras de la misma clase, se os plantea la posibilidad de participar en esa realidad plurilingüe. Se os propone para ello que realicéis una investigación sobre vuestro entorno para conocer los diferentes idiomas que se hablan en vuestra clase y en vuestra localidad, y sobre las diferentes circunstancias por las que vuestros compañeros y sus familias se han instalado en ella.
La investigación os llevará a conocer aspectos sobre esas lenguas y a conocer a las personas que las hablan.
Os organizaréis en grupos, y cada grupo elegirá sus idiomas para realizar la investigación y compartirá a su término los resultados con el resto de la clase: por un lado, con un informe escrito con los resultados de esa investigación, y por otro, con una exposición oral en la que cada grupo compartirá con el resto los aspectos más especiales de la experiencia.   
Unidad 3 
 Por un lado, tendréis que analizar y valorar por qué se considera polémico un póster determinado, y, después, realizaréis una pequeña exposición para la junta de padres donde expondréis vuestras conclusiones y propondréis posibles soluciones.

Comprensión lectora 7

Comprensión lectora 6

Comprensión lectora 5

Comprensión lectora 2

Comprensión lectora 3

Comprensión lectora 1

Hona hemen 1. Unitatean ikasleek egindako lan batzuk

Iosu

2.Ebaluaketako irakurketa fitxa


Irakurketa fitxa

Lengua Castellana - INTERNET SEGURO

El pasado siete de febrero se celebró el Día Internacional de Internet seguro y la noticia se difundió por los medios de comunicación; en algunos centros escolares también se trató el tema. Para ello, entre los alumnos y alumnas de secundaria, se planteó la siguiente cuestión: “¿tienes vida privada en Internet?”, y se comprobó que a la mayoría del alumnado no le preocupaba su privacidad en las redes sociales.

Esta es la lista de consejos que hemos elaborado los alumnos de DBH1

No subir fotografías o videos que nos puedan comprometer o perjudicar. No tener como amigos a gente que no conoces. Pedir permiso al subir una foto de conjunto. Tener siempre actualizado el antivirus y el navegador. Configurar la cuenta que este en privado. Poner una contraseña difícil para que la gente no entre en la tuya y no acierte nunca. Poner pixelada la cara de los que no quieran aparecer en la foto. Agregar solo a gente conocida. No dar datos personales. Utiliza las etiquetas de manera positiva, nunca para insultar, humillar o dañar a otras personas. Usa las opciones de denuncia cuando esté justificada la ocasión. Para etiquetar a otras personas debes hacerlo sin engaño y asegurarte de que no les molesta que lo hagas. Dirígete a los demás con respeto, sobre todo a la vista de terceros. Usa los recursos a tu alcance (dibujos, símbolos, emoticonos…) para expresarte mejor y evitar malentendidos.

http://www.pantallasamigas.net/